"מעולם לא זרקתי צלחת פריסבי"

קריאת המאמר של גבעון (1996) "איפיון הכלים הפתוחים", הזכירה לי את מהדורת החדשות של אתמול (יום א', 29.3.09). אחת הכתבות דיווחה על אליפות פריסבי העומדת להערך בקרוב. בכתבה הראו את השחקנים - אנשים בוגרים, בעלי מקצועות חופשיים שונים, המשחקים בפריסבי באופנים שונים.
גבעון מדבר על מכשירים המאפשרים למשתמש ליצור מחדש את השימוש במכשיר - הוא מגדיר כלים אלו כ"כלים פתוחים". מעניין לראות את התפתחות השימוש במכשיר והפיכתו לכלי המאפשר יצירת פעילויות נוספות.
בנוסף, מציין גבעון כי כלי אשר אינו מאפשר את הפתיחות היצירתית ותוצריו אינם מספקים את המשתמש, יישלח לתיקון ושיפוץ. בכתבה הראו סוגים שונים של פריסבי המשמשים למטרות שונות ולמשחקים שונים - כלומר, פיתוח הכלי נעשה בהתאם לצרכי המשתמש ורעיונותיו. הכלי המקורי לא סגר את היצירתיות, אלא דווקא אפשר אותה.
כאשר מדובר בכלים הפתוחים, מציין גבעון, איכות המוצר המתהווה בתהליך היצירתי והאיכותי של המשתמש עצמו.
התקלות בכלי חדש - מאפשרת למשתמש לחקור אותו ואת יכולותיו ומרחב הפעולה שהוא מאפשר - ככל שהמשתמש יצירתי ופתוח יותר, פחות מקובע בקיים יוכל לפתח את מרחבי השימוש בכלי.

פותחים שנה עם הפתעה... לוח אינטראקטיבי בכתה!

כשבוע לפני תחילת השנה, קבלתי הודעה:
"לוח אינטראקטיבי יותקן אצלך בכתה..."
קדמה לכך פגישה משותפת לדיון בנושא והיכרות ראשונית עם הלוח בבית ספר אחר.
האמת - ההתלהבות היתה רבה - איזו קידמה, איזה אפשרויות גלומות בטכנולוגיה, יהיה לי מחשב בכתה עם אינטרנט וגישה לכל העולם.
בעקבות אותה פגישה, בה נכח גם ראש המועצה, קבל בית ספרי תקציב לשני לוחות חכמים - אינטראקטיביים.
כיצד יעשה השימוש בהם - זו היתה שאלה גדולה. ברוב בתי ספר מותקנים לוחות אלו בכתות מקצועיות, או לחילופין בכתות רב שימושיות - להן נוצרת מערכת מיוחדת של שיבוץ מורים וכיתות עפ"י הצרכים.
אצלנו החליטה המנהלת, להכניס את הלוחות לכתות האם ושני הלוחות שובצו בכתה ו' ו-ה', כתה ו' נוספת זכתה במחשב וברקו.
כיומיים לפני תחילת השנה הגיע הלוח וכל הציוד, איתו הגיעו גם יעקב ויוסי המתקינים והמדריכים.
לאחר שעות צפיה בהתקנה ובהתמודדות עם הבעיות הטכניות שגרמו לי לחששות, הלוח סוף, סוף הותקן ועבד.
האמת, זה עדיין היה משחק נחמד - עוד לא הבנתי את המשמעות עד הסוף.
כולם באו להסתכל, עודדו ושאלו שאלות שלי עדיין לא היו עליהן תשובות.
בהמשך הרשומות אנסה להעלות את הבעיות, השאלות והדרכים להתמודדות שהיו לי במהלך התקופה מאז.
בנוסף, אביא קישורים לאתרי הדרכה העוסקים בהטמעת הלוח האינטראקטיבי על שמותיו השונים... וכן, הצעות להפעלת החוכמה של הלוח...
מקווה שתהיינה כאן גם תגובות של מורות ואנשים נוספים אשר יעשירו מניסיונם בעבודה עם ה"לוח החכם".

מורה נבוכים לבלוגר המתחיל

כתיבה בבלוג בהחלט מתסכלת, לעיתים...
אני שוב מנסה להכניס רשומה -
היות והקודמת אבדה.
קראתי כאן ובעוד מקומות,
המון, המון עיצות .
אז אני מקווה שזה יעזור לי
וגם לכל מי שמגיב

בלוג - עוד כלי במטבח?

כל מי שאוהב לבשל ו/או לאפות יודע שמאוד מרגיז כאשר חסר איזשהו כלי ייעודי לפעולה מסויימת.
תמיד אפשר למצוא את הכלי המחליף, אך זה לא זה...
מה הפעולה הייעודית של הבלוג?
האם הוא באמת ייעודי או שניתן להשתמש בכלים אחרים בצורה טובה לא פחות ואפילו יותר?
מהרגע שהייתי צריכה לפתוח בלוג משלי, התחלתי לחפש את הייעודיות הזו - מצאתי כמה שימושים מעניינים:
1. פלטפורמה להרהורים אישיים.
2. פלטפורמה לתקשורת בין מורה לתלמידים.
3. פלטפורמה לפרסום מאמרים מקצועיים.
האם יש עוד?
מצאתי גם שהכלי הוביל למחשבה על הסוגה המתאימה לכתיבה בבלוג - אם כי נראה שכותבים שונים, כותבים בסוגות שונות.
מעניין!
אך השאלה העיקרית היא בעיני - שאלת התקשורת. אני מעלה הרהור ו/או מחשבה כאן בבלוג ובעצם מחכה לתשובה - מי יענה?
אני לעצמי או אחרים... ומי הם האחרים - כיצד יגיעו אל הבלוג שלי, אל השאלה שלי?
והאם זה חשוב?
האם זו המטרה?

רשומה ראשונה - מוזר ולא מוכר...

קראתי על בלוגים,
קראתי בבלוגים...
אך לא חשבתי מעולם -
שאני אפתח בלוג - כמו כולם.
אז קראתי לו לוגי-בלוגי,
כשם חיבה...
ואכתוב בו דברים,
עם ובלי סיבה!
אולי הוא יהיה מאוד לוגי -
ואולי רק בלוגי...
אבל בוודאי אמצעי נוסף,
ליצור קשר עם העולם הנכסף!